COLABORACIONES CON CENTROS EDUCATIVOS
Síntesis
Espacios híbridos para la formación del profesorado
Una experiencia de innovación docente desarrollada por la Universidad de León y el CEIP San Isidoro de León
Universidad de LeónCEIP San IsidoroInnovación docente
En la asignatura Aprendizaje de la Comunicación Escrita el alumnado del Grado en Educación Infantil de la Facultad de Educación de León tiene que familiarizarse con tres metodologías: estaciones de aprendizaje, lectura compartida y escritura interactiva.
A pesar de que su efecto ha sido probado empíricamente, son bastante desconocidas en nuestro contexto educativo por lo que, cuando son expuestas en clase, las reciben con gusto pero también con cierto escepticismo porque ni como aprendices ni como docentes en prácticas las han visto implementadas.
La experiencia
Así pues, con la colaboración del CEIP San Isidoro de León dos de nosotras planteamos una experiencia de innovación docente con el propósito de experimentar la labor docente como un viaje de ida y vuelta desde la evidencia educativa hasta las aulas de los colegios y viceversa.
Tres metodologías
De la evidencia al aula
1
Estaciones de aprendizaje
2
Lectura compartida
3
Escritura interactiva
Participantes
En la experiencia participaron 70 alumnos y 3 docentes de la Facultad de Educación de la Universidad de León y 60 niños y 4 docentes de dicho centro educativo.
70
alumnos de la Facultad de Educación
3
docentes de la Facultad de Educación
60
niños del CEIP San Isidoro
4
docentes del CEIP San Isidoro
Resultados
El análisis de los resultados sugiere que la creación de espacios híbridos de formación del profesorado (Zeichner, 2010) como este impacta positivamente en los resultados de aprendizaje y en la percepción que los estudiantes tienen de los mismos y proyecta la formación universitaria hacia la sociedad (maestro/as en activo, niño/as, familias).
¿Colaboramos?
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